1er confinement (mars-mai 2020)

Durant le rereconfinement 2021

► EMC : La vie au collège

► Les symboles de la République Française

► Les débuts de l'humanité

► La "révolution" néolithique

► Premiers états, premières écritures

► Les grands repères géographiques/les outils du géographe

► Les cours d'eau + planisphère

 ►Le monde des cités grecques

► Rome, du mythe à l'Histoire

► Le monothéisme juif

► Habiter une métropole chapitres 1 et 2

► Habiter un espace à faible densité : contrainte(s) naturelle(s)

► Habiter un espace à faible densité : zone agricole

►Les débuts de l'humanité

►La "révolution" néolithique

► Premiers états, premières écritures

► Habiter une métropole

► Byzance et l'Europe carolingienne

►De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures

►Contacts entre musulmans et chrétiens en méditerranée

► Les grands repères géographiques mondiaux/les outils du géographe

► EMC-Les égalités/inégalités

► La croissance démographique et ses effets

►  Richesse et pauvreté

► Les campagnes dans l'Occident médiéval

► Les énergies et l'eau : des ressources à ménager

►Byzance et l'Europe carolingienne

►De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures

►  La croissance démographique et l'inégal développement

►Bourgeoisie marchande, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIè siècle

►L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme

►La Révolution français et l'Empire

►La Révolution française et l'Empire - version2

► Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries

►  Un monde de migrants

► Le tourisme et ses espaces

► La révolution industrielle

► EMC : la sûreté

 ►L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme

► Civils et militaires dans la 1ère guerre mondiale

► Les aires urbaines dans une France mondialisée 

► l'Europe entre les deux guerres mondiales : démocraties et régimes totalitaires (1918 à 1939)

►Les espaces productifs et leurs évolutions

►Les espaces de faibles densités et leurs atouts

►  La 2ème guerre mondiale, une guerre d'anéantissement

► La France, défaite et occupée (collaboration et Résistance)

► Aménager pour réduire les inégalités sur le territoire national

► Aménager les espaces ultramarins

► La guerre froide (1947-1991)

► Civils et militaires dans la 1ère guerre mondiale (fiche)

► Civils et militaires dans la 1ère guerre mondiale (carte mentale)

►  L'entre-deux-guerres (1919-1939)

►Les aires urbaines en France

► Les espaces productifs français

► Les espaces des faible densité et leurs atouts

Exemple de développement construit : les espaces de faibles densités

► Comment apprendre sa leçon

► Utiliser les bonnes couleurs

► Produire  une phrase-réponse correcte

► Distinguer l'idée principale des idées secondaires d'un texte

► Percevoir l'/les idée(s) implicite(s) d'un texte

► Les verbes d'action - consignes

► Rédiger un récit en Histoire

►Présenter un document en Histoire

► Rédiger un texte en Histoire : maîtriser les connecteurs logiques

► Analyser un graphique

► Lire et comprendre une carte

► Réaliser une carte (choisir les éléments de légende) 

► Réaliser un développement construit : le paragraphe argumenté (Mme Grégoire)

►présentation de documents 5ème 

►présentation de documents 4ème

►présentation de documents 6ème